LENGUAJE Y SUS PROBLEMAS
TARTAMUDEZ - ¿ES LA TARTAMUDEZ UNA ENFERMEDAD?
INFORME SOBRE LAS VOCALES GALLEGAS Y PORTUGUESAS
TARTAMUDEZ - ¿ES LA TARTAMUDEZ UNA ENFERMEDAD?
DEFINICION
Es una variedad de lenguaje vacilante e interrumpido caracterizado por dificultad en la articulación.
Se solicitaron informes para que indicasen si era o no enfermedad.
PRIMER INFORME
Siendo éste el caso, la TARTAMUDEZ sería una desviación con respecto al estado de salud normal. El tartamudo no está libre de enfermedad o disfunción, y no goza de un funcionamiento normal de todas las partes de su cuerpo.
Por consiguiente, la tartamudez es una enfermedad.
El pediatra había enviado al paciente a un logopeda, el cual dio a entender que consideraba la TARTAMUDEZ como una enfermedad y podía ser tratada. Su opinión era que debía instituirse un tratamiento.
SEGUNDO INFORME
Otro consultor había escrito: "La tartamudez es la manifestación externa de un grupo de alteraciones del lenguaje: algunas aparentemente psicológicas y algunas todavía no están definidas. En su sentido más estricto, es el signo de una alteración, no una enfermedad en y por si misma"
Como resumen indicar que eran informes solicitados por una compañía de seguros en EEUU y debido a ello las cosas no parecen claras si es o no una enfermedad, pero los informes fueron contestados en la forma que se expone a continuación:
El autor del trabajo lo termina de la forma siguiente: "Mi recomendación como consultor fue que la compañía satisfaciera la demanda.
E. Noel Preston, MD
Peachtree Corners Profesional Center. Norcross. Georgia
Pediatrics (ed. esp.) Vol. 15 Num. 1
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"DISFACUNDIA NORMAL" y "SEUDOTARTAMUDEO"
Son los términos usados para describir la repetición normal de las palabras o frases cuando los niños están aprendiendo a hablar, entre los 18 meses y los 5 años de edad.
"DISARTRIA NORMAL" Y "MALA PRONUNCIACION"
Son los términos usados para describir la pronunciación incorrecta de muchos niños cuando están aprendiendo a escribir. Sustituyen y omiten sonidos, de modo que la identificación de algunas palabras resulta difícil.
TARTAMUDEO VERDADERO
* Repeticiones de sonidos, sílabas, palabras o frases.
* Titubeos y pausas en el habla
* Ausencia de flujo uniforme del lenguaje
* Más frecuente cuando el niño está cansado, exaltado o sometido a tensión
* Cuatro veces más probable en los niños que en las niñas.
CAUSAS DE LAS DISFACUNDIA, LA DISARTRIA Y EL TARTAMUDEO
La DISFACUNDIA NORMAL se presenta cuando la mente puede formar palabras más rápidamente que la lengua puede pronunciarlas.
La causa de la DISARTRIA NORMAL, generalmente, es genética
El TARTAMUDEO VERDADERO, en la mayoría de los casos, se desarrolla cuando un niño con DISFACUNDIA o DISARTRIA NORMAL es presionado para que mejore y, en el proceso, se vuelve consciente de su falta de facilidad para hablar. Poco después, el niño empieza a prever que hablará mal y se esfuerza por corregir el lenguaje. El niño está tenso cuando habla y, cuanto más trata de controlar el lenguaje, tanto peor se vuelve este. Algunas veces los factores genéticos son importantes en el tartamudeo
CURSO PREVISTO
La DISFACUNDIA NORMAL, si es manejada correctamente, persiste, aproximadamente 2 ó 3 meses.
La DISARTRIA NORMAL no es una fase breve, sino que muestra mejoría muy gradual a lo largo de varios años, suele mejorar (96%) a los 5-6 años de edad.
El TARTAMUDEO VERDADERO - sin tratamiento - empeorará y persistirá en la edad adulta.
Aun cuando en el trabajo da unas normas que expondré a continuación, lo ideal sería que fuesen cuanto antes
al pediatra o logopeda que indicará lo mejor para el niño.
NORMAS PREVENTIVAS
* Estimule la conversación-> hable con él de temas amenos y agradables. No ejercicios como recitar o similares. ESO NO ES BUENO
* NO corrija el habla de su hijo. Evite manifestar cualquier desaprobación, como por ejemplo: deja de tartamudear
* NO interrumpa a su hijo
* NO le pida que repita o que empiece otra vez
* NO le pida que practique cierta palabra o sonido
* NO le pida que hable más lentamente
* NO lo califique como tartamudo
* Pídele a otros adultos que NO corrijan el lenguaje de su hijo
* Ayúdele a relajarse y a sentirse aceptado en general. Trate de aumentar las horas de diversión. Procure hacer más lento el ritmo de su vida en la familia.
Dr. B. Schmitt en su libro "Your Chid´s Healtth
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* El retraso simple del lenguaje es un trastorno de la adquisición del lenguaje o de la organización del mismo, sin alteración fisiológica, sensorial o neurológica
* Cuanto más tempranamente se inicie la reeducación logopédica y cuanto más pequeño sea el niño, el pronóstico será mucho más positivo
NOTA: hay una edad en la que es oportuno remitirlo al foniatra/logopedia... nunca ha de hacerse a una edad muy temprana en la que el niño no colabore. Es mejor esperar a una edad adecuada en la que el niño pueda colaborar y así avanzar más seguro y rápidamente sin que el niño muestre "cansancio" durante el proceso para mejorar su lenguaje y con ello no colabore y abandone el tratamiento.
CUANTO RETRASO ES NECESARIO
* Cuantitativamente es difícil de precisar, pero un retraso de alrededor de un año puede tener consecuencias negativas para la adaptación social
SINTOMAS LINGÜÍSTICOS QUE NOS HACE PENSAR EN EL RETRASO
A NIVEL DE PRODUCCION
* La aparición de las primeras palabras se retrasa hasta los dos años
* La unión de las palabras no aparece hasta los tres años
* El uso de pronombres, fundamentalmente el "yo" aparecen sobre los cuatro años
* Dificultad para repetir más de dos sílabas: ej.: "patos" por "zapatos"
* Vocabulario pobre y reducido
* Expresión oral simplificada, usando frases simples con reducciones silábicas, sustituciones y omisiones de fonemas. Muchos compensan su déficit con un uso masivo de gestos.
EN EL AMBITO DE COMPRENSION
* La comprensión verbal es mejor que la expresión, lo que puede hacer pensar que son normales
* Si se hace una buena exploración se observan algunas alteraciones: las referentes a conceptos espaciales, temporales son difícilmente comprendidas y no están integradas en su lenguaje verbal.
A NIVEL DE IMITACION PROVOCADA
* La repetición de frases, palabras o sílabas sin significado resulta muy difícil. Ejemplo: " Este coche es rojo, el niño podría repetir "coche rojo"
SINTOMAS ASOCIADOS
* Retraso motor con dificultad en la precisión y coordinación de movimientos. Con frecuencia un retraso en la aparición de la marcha
* Dificultades en la realización de dibujos libre o copiado y para respetar los límites en el coloreado de los dibujos
* Lateralización y esquema corporal mal organizados
* Problemas afectivos y de relación social (timidez, conducta impulsiva)
NOTA: después de lo escrito, he de aclarar que NO es suficiente que tengan uno o dos de estas características... han de ser muchas de ellas y al mismo tiempo. Ante la sospecha por su parte de que sus hijos tengan este problema tienen que consultar - OBLIGATORIAMENTE - con su pediatra que tomará la decisión más adecuada (esperar, ir al foniatra, logopeda...)
EVOLUCION
* La recuperación total o casi total a los siete años, pero siempre deben pensar que pueden necesitar ayuda de los profesionales
R. Martínez Sanjuán - Pedagoga, Logopeda
Ped.Rur. Ext 29 - Vol. 30 Nº 277
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* "Cuando nacemos tenemos la capacidad de oír una amplia gama de sonidos o registros sonoros"
* Luego algunos no los practicamos
* Cuando aprendemos sonidos fonéticamente nuevos, cuyos canales se han cerrado, no los llegamos a oír bien. Ese es el motivo de que hablemos con acento las lenguas que aprendemos de mayores.
* Es importante mantener el acento original en la lengua aprendida
* El español no tiene una fonética rica (solo cinco vocales), lo que motivaría el fuerte acento que tenemos en otros idiomas
* El portugués y el gallego tiene una fonética rica al tener cinco vocales pero con sonidos distintos según donde vayan dado que su significado es distinto dependiendo del lugar que ocupen en la frase, lo que hace que sean muy buenos en otras lenguas.
* Esto da lugar a que en realidad sean más vocales dado esta peculiaridad.
POSTERIORMENTE HE RECIBIDO UN INFORME/COMENTARIO DE UN AMIGO, GRAN ESCRITOR GALLEGO-> Ver en el capítulo que va a continuación.
* Los españoles somos bastante insensibles al ruido, esto es, los sonidos no deseados. Quizá por eso en las tertulias y reuniones pueden hablar varias personas a la vez con el conocido fenómeno de jaula de grillos.
Anabel Almagro
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INFORME SOBRE LAS VOCALES GALLEGAS Y PORTUGUESAS
* "En principio, tanto en gallego como en portugués, hay cinco vocales, las mismas que en español
* Lo que pasa es que, en gallego, se distinguen distintos tipos de pronunciación en algunas.
* "a", "e", "o" tienen formas abiertas y cerradas.
* Las abiertas, cuando existe posibilidad de confusión, se acentúan así: "á" (a - la) y "a" (la), "é" (es) y "e" (y), "póla" (rama) y "pola" (por la).
* En portugués, en principio, hay la misma duplicidad en "a" y "e", aunque no se hace la distinción con el acento.
* En "o", los portugueses, tienen tres sonidos: "o" aberto (abierta), "o" fechado (cerrado) y "o" mudo (muda)
Xosé Manuel MARTINEZ OCA
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Los niños juegan CUANTO MAS PEQUEÑOS
-> MAS JUEGAN pues no hablan… no se comunican con otros.
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